{"id":5456,"date":"2026-10-25T02:18:35","date_gmt":"2026-10-25T02:18:35","guid":{"rendered":"https:\/\/viniciojarquin.com\/blog\/?p=5456"},"modified":"2026-10-25T02:18:37","modified_gmt":"2026-10-25T02:18:37","slug":"el-mundo-al-que-ellos-van","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/viniciojarquin.com\/blog\/el-mundo-al-que-ellos-van\/","title":{"rendered":"El mundo al que ellos van"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Ayer estuve en una reuni\u00f3n social con personas vinculadas al mundo de las universidades, escritores, pensadores y analistas literarios. Una de esas reuniones donde la conversaci\u00f3n va encontrando profundidad y las ideas de unos despiertan preguntas en los dem\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n

En una de mis intervenciones expliqu\u00e9 que Apacigua tiene tres grandes \u00e1reas de trabajo: apaciguar a la poblaci\u00f3n, sostener la democracia y recuperar la democracia si lleg\u00e1ramos a perderla. Habl\u00e9 de nuestro acercamiento a los poderes de la Rep\u00fablica y a las municipalidades como parte de ese esfuerzo por sostenerla. Tambi\u00e9n expliqu\u00e9 que el tercer prop\u00f3sito nos obliga a pensar m\u00e1s all\u00e1 de nosotros mismos: si nuestra generaci\u00f3n no logra sostener la democracia, necesitamos que la siguiente tenga las herramientas para recuperarla. Por eso nos importan los ni\u00f1os y los adolescentes de hoy, quienes ma\u00f1ana tendr\u00e1n en sus manos decisiones que nosotros ya no podremos tomar.<\/p>\n\n\n\n

En medio de aquella conversaci\u00f3n surgi\u00f3 una preocupaci\u00f3n: las nuevas generaciones leen poco, se dec\u00eda; estudian menos de lo que deber\u00edan y, en muchos casos, se conforman con los res\u00famenes de los libros. Se habl\u00f3 de la importancia de despertar nuevamente el gusto por la lectura, de cultivar el h\u00e1bito de leer libros y de reconocer en ellos una fuente de conocimiento.<\/p>\n\n\n\n

Escuch\u00e9 aquellas reflexiones y, cuando lleg\u00f3 mi turno, compart\u00ed mi manera de verlo.<\/p>\n\n\n\n

Cuando tuve la oportunidad de intervenir, le coment\u00e9 a quien estaba haciendo la exposici\u00f3n que entend\u00eda su preocupaci\u00f3n por la lectura y el valor que le daba a recuperarla. Sin embargo, yo ten\u00eda dudas de que pudi\u00e9ramos restablecer ese h\u00e1bito solamente porque reconocemos su importancia o porque decidamos impulsar una campa\u00f1a. Podemos tener muy buenas razones para querer que los j\u00f3venes lean m\u00e1s, pero entre nuestro deseo y su disposici\u00f3n a hacerlo hay una distancia que necesitamos comprender. Me parec\u00eda que deb\u00edamos preguntarnos c\u00f3mo acercarnos a ellos en las condiciones actuales, con sus intereses, sus maneras de comunicarse y los espacios en los que hoy prestan atenci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Le expliqu\u00e9 entonces los tres prop\u00f3sitos de Apacigua: apaciguar a la poblaci\u00f3n, sostener la democracia y contribuir a recuperarla si nuestra generaci\u00f3n no lograra conservarla. Esa tercera responsabilidad nos lleva a pensar en quienes hoy son ni\u00f1os y adolescentes. Alg\u00fan d\u00eda ser\u00e1n ellos quienes deban reconocer el valor de la democracia, defender sus libertades y asumir la responsabilidad de cuidar el pa\u00eds. Y para prepararlos necesitamos encontrar una manera de llegarles, de despertar su inter\u00e9s y de hacer que estos asuntos tengan sentido en sus vidas.<\/p>\n\n\n\n

Desde esa inquietud le hice mi pregunta: \u00bfqu\u00e9 nos suger\u00eda para acercarnos a la juventud y ayudar a cultivar en ella un esp\u00edritu c\u00edvico, ciudadano y democr\u00e1tico? \u00bfC\u00f3mo despertar ese sentido de pertenencia y de responsabilidad por lo que nos sucede como sociedad? Mi pregunta buscaba caminos que pudi\u00e9ramos empezar a recorrer desde ahora, mientras tambi\u00e9n se trabaja por fomentar la lectura. \u00c9l comparti\u00f3 entonces algunos comentarios y sugerencias sobre c\u00f3mo abordar ese acercamiento.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s tarde, cuando termin\u00f3 la charla, un joven se me acerc\u00f3 para conversar sobre el tema que yo hab\u00eda planteado. Me pregunt\u00f3 c\u00f3mo pod\u00edamos separar a los muchachos de la tecnolog\u00eda, de tantos aparatos y de tantas horas frente a las pantallas. Le pregunt\u00e9 cu\u00e1l era, para \u00e9l, el problema de que la utilizaran. Me respondi\u00f3 que la usaban demasiado y que terminar\u00edan acostumbr\u00e1ndose a ella. Aquella respuesta me hizo pensar en mi abuelita, que naci\u00f3 en 1915, en Cartago. Le cont\u00e9 que, seg\u00fan recuerdo, la electricidad lleg\u00f3 a su casa alrededor de los a\u00f1os veinte. Con el tiempo, las casas nuevas se constru\u00edan con todo su cableado el\u00e9ctrico y la vida se fue organizando alrededor de aquella posibilidad. Trat\u00e9 de imaginar a alguien preocupado porque los ni\u00f1os se acostumbraran a encender una luz, como si acostumbrarse a una herramienta que iba a formar parte de su vida fuera, por s\u00ed mismo, un problema.<\/p>\n\n\n\n

Le dije que sent\u00eda que el mundo estaba cambiando y que necesit\u00e1bamos mirar ese cambio con m\u00e1s curiosidad. Cuando nosotros \u00e9ramos ni\u00f1os jug\u00e1bamos en la calle, recorr\u00edamos lotes bald\u00edos e invent\u00e1bamos aventuras con lo que encontr\u00e1bamos. M\u00e1s adelante fuimos conociendo muchas de las herramientas con las que trabajar\u00edamos y vivir\u00edamos de adultos. Los ni\u00f1os de hoy est\u00e1n creciendo entre herramientas digitales que probablemente tendr\u00e1n una presencia cada vez mayor en su futuro. Desde peque\u00f1os se familiarizan con formas de comunicarse, resolver problemas, crear y aprender que a muchos de nosotros nos ha tocado descubrir despu\u00e9s. Se est\u00e1n preparando para habitar un mundo diferente al nuestro, un mundo que todav\u00eda no conocemos por completo ni nosotros ni ellos.<\/p>\n\n\n\n

Entonces le plante\u00e9 una pregunta: si ninguno de los dos conoce ese mundo al que se dirigen, \u00bfpor qu\u00e9 yo decido mirarlo con esperanza y usted con preocupaci\u00f3n? \u00bfDesde d\u00f3nde podemos asegurar que alejarlos de esas herramientas los preparar\u00e1 mejor? Yo prefiero acompa\u00f1arlos a conocerlas. Los videojuegos, por ejemplo, pueden ofrecer oportunidades para practicar estrategias, anticipar movimientos, administrar recursos, colaborar y encontrar soluciones. Eso depende del juego y de c\u00f3mo se utilice, por supuesto. Pero me preocupa la desventaja que podr\u00eda enfrentar un muchacho que llegue a la vida adulta sin haber tenido la oportunidad de familiarizarse con las herramientas de su tiempo.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9l me respondi\u00f3 que todo deb\u00eda tener l\u00edmites, y en eso estuvimos de acuerdo. Me puso un ejemplo: cuando estaban almorzando o cenando, no le gustaba que los muchachos permanecieran pendientes de sus tabletas y sus tel\u00e9fonos. Le dije que precisamente ah\u00ed hab\u00eda un l\u00edmite que val\u00eda la pena construir y explicar. La comida puede ser un momento para encontrarnos, escucharnos y compartir. Si la \u00fanica explicaci\u00f3n es \u00abporque yo soy su pap\u00e1 y se lo estoy ordenando\u00bb, corremos el riesgo de que aprendan a guardar el tel\u00e9fono solamente cuando est\u00e1 presente quien lo proh\u00edbe. A m\u00ed me interesa que comprendan el sentido de hacerlo, para que puedan llevar esa consideraci\u00f3n a otros encuentros y a otras relaciones.<\/p>\n\n\n\n

Le propuse explicarlo como un acuerdo entre generaciones: ustedes tienen sus intereses, sus conversaciones y sus maneras de entretenerse; yo tambi\u00e9n tengo las m\u00edas. A la hora del almuerzo y de la cena podemos encontrarnos en un espacio com\u00fan. Yo dejo de estar enfrascado en mis asuntos y ustedes dejan por un rato los suyos, para que podamos prestarnos atenci\u00f3n. Ese acuerdo tambi\u00e9n nos compromete a los adultos. Si pedimos presencia, tenemos que ofrecerla. As\u00ed, el l\u00edmite empieza a tener un significado que pueden comprender y aplicar cuando est\u00e9n con sus abuelos, con sus amigos o con cualquier persona con la que quieran compartir.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n hablamos de la responsabilidad de conocer y supervisar lo que los ni\u00f1os y adolescentes hacen con sus equipos: qu\u00e9 contenidos consumen, con qui\u00e9nes se relacionan, qu\u00e9 juegos utilizan y qu\u00e9 est\u00e1n aprendiendo. El tiempo de uso merece atenci\u00f3n, junto con el contenido y el lugar que ocupa en sus vidas. Si hemos acordado un per\u00edodo para utilizar esos dispositivos, podemos procurar que una parte se dedique a descubrir una habilidad, practicar algo, buscar un curso o comprender, de acuerdo con su edad, c\u00f3mo funciona la inteligencia artificial. Hay posibilidades de crecimiento que podemos ayudarles a encontrar. Mi propuesta era acompa\u00f1arlos en esa exploraci\u00f3n, darles criterio y cuidar su bienestar mientras se preparan para el mundo que les tocar\u00e1 vivir.<\/p>\n\n\n\n

Nos despedimos porque el tiempo ya no nos permit\u00eda seguir conversando, pero me qued\u00e9 con algo que me habr\u00eda gustado decirle. Si miramos hacia atr\u00e1s, podemos reconocer cu\u00e1nto ha cambiado la manera de entender la crianza. Hace cien a\u00f1os, en muchas familias los hijos empezaban a trabajar desde peque\u00f1os para contribuir a la manutenci\u00f3n de la casa. Su infancia transcurr\u00eda entre responsabilidades que hoy nos resultar\u00edan dif\u00edciles de aceptar. Hace cuarenta o cincuenta a\u00f1os, cuando nosotros \u00e9ramos ni\u00f1os, nuestros padres parec\u00edan dedicar buena parte de sus esfuerzos a mantenernos vivos. Lo digo con un poco de humor: entre \u00e1rboles, bicicletas, r\u00edos, techos y lotes bald\u00edos, a veces d\u00e1bamos la impresi\u00f3n de haber venido con una particular disposici\u00f3n a la autodestrucci\u00f3n f\u00edsica. Nosotros descubr\u00edamos hasta d\u00f3nde pod\u00edamos llegar y ellos procuraban que sobrevivi\u00e9ramos a nuestros descubrimientos.<\/p>\n\n\n\n

Hoy las circunstancias vuelven a cambiar y llegamos a una palabra que escuchamos con frecuencia, pero cuyo significado merece una pausa: acompa\u00f1amiento. Tal vez, y solo tal vez, una parte fundamental de ser padres en este tiempo consista en acompa\u00f1ar a los hijos para que lleguen preparados a su futuro. Eso exige presencia, conversaci\u00f3n, l\u00edmites con sentido y disposici\u00f3n para aprender tambi\u00e9n de ellos. Exige aceptar que habr\u00e1 herramientas que manejar\u00e1n mejor que nosotros y experiencias para las cuales nuestra propia infancia no nos ofrece una respuesta. Podemos compartir lo que hemos aprendido sobre el respeto, la responsabilidad, el cuidado y la convivencia, mientras escuchamos lo que ellos van descubriendo del mundo.<\/p>\n\n\n\n

Hay algo de humildad y tambi\u00e9n de amor en aceptar que estamos ayud\u00e1ndolos a llegar a un lugar que nosotros apenas alcanzamos a imaginar. Queremos que puedan desenvolverse con criterio, reconocer los riesgos, aprovechar sus capacidades y construir una vida propia. Para eso necesitan sentir que pueden acercarse a nosotros con una pregunta, con un error o con un descubrimiento, sin que nuestro primer impulso sea cerrarles la puerta por miedo a lo desconocido. Ojal\u00e1 sepamos acompa\u00f1arlos con esa confianza. Y ojal\u00e1 la vida nos alcance para ser testigos de lo que har\u00e1n con todo aquello que hoy apenas est\u00e1n empezando a aprender.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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